Teori för social inlärning

Teorin om socialt lärande bygger på det faktum att barn lär sig genom sociala miljöer, från den observation som de utför i dem, och deras lärande i detta sammanhang kan påverkas av tredje part.

Teorin om socialt lärande har sitt ursprung i Cornell Montgomery-arbetet på 1800-talet, som genomförde en serie undersökningar för att fastställa att flera tydligt differentierade faser var inblandade i socialt lärande:

• Närkontakt.
• Observation och imitation av andra människor.
• Assimilering av begrepp.
• Rollmodeller för beteende.

Som ett resultat av dessa undersökningar och det efterföljande bidraget från andra forskare, inklusive psykologen Albert Bandura, drogs slutsatsen att en individ kan lära sig genom observation och imitation, även om det faktum att detta mönster upprepas i framtiden kommer det att bero på deras egna egenskaper, eller till och med på personens motivation.

Enligt Banduras teori är det viktigt att ta hand om fyra faktorer för att inlärningsteori ska kunna genomföras effektivt: uppmärksamma vad som händer utan några distraktioner, behålla det vi har uppmärksammat, återge beteendet som har setts och känna en speciell motivation att upprepa igen, eller imitera den typ av prestanda som har observerats från början.

Det finns också andra faktorer att ta hänsyn till i teorin om socialt lärande. Dessa är straff, eller positiva eller negativa förstärkningar som kommer att tjäna som modell för detta beteende.

Vilka framträdande element är inblandade i social inlärningsteori?

Dessa är de mest framträdande elementen:

• Observation: Det kan läras genom observation. Till exempel, när ett barn observerar hemma att ett djur har behandlats väl och har fostrats med dessa värden, är det troligt att detta beteende av tillgivenhet och respekt gentemot djurvärlden upprepas.
• Mind States: Det handlar inte bara om att observera, utan om att uppmärksamma det som ses så att lärande främjas och individens intresse väcks. Vikten av att behålla och att memorera kommer att vara ett steg som i hög grad påverkar det faktum att detta beteende imiteras i framtiden.
• Spela: För att lära sig att bli effektivt måste det reproduceras av det observerade beteendet.
• Motivering: För att detta beteende ska reproduceras är det nödvändigt att ha en specifik motivation.
• Förstärkningar och straff: De är element som vanligtvis ingriper i den sociala inlärningsprocessen. Om en mamma till exempel lär sin son att cykla, övar detta framför honom och barnet lyckas lära sig och mamman ger honom en belöning för det, är det mycket troligt att detta beteende kommer att upprepas. Tvärtom, om ett barn straffas för ett visst beteende, tenderar han säkert att inte försöka upprepa det. Eftersom du kommer att veta att du inte kommer att tjäna pengar, och du kommer också att straffas för det.
• Atmosfär: Det finns miljöer som är mer benägna att lära sig av ett barn. Till exempel, i en familj av musiker kommer barnet sannolikt att vara motiverat att lära sig musik, spela instrument eller till och med skriva låtar. Här ingriper mycket miljön där barnet växer upp och föräldrarnas motivation att lära honom att lära sig olika saker.