Den nyklassicistiska administrationsskolan är en akademisk ström som bygger på att omsätta begreppen klassisk teori i den administrativa processen.
I själva verket är det känt som en operativ skola eller den administrativa processen på grund av den vikt de ger åt administrativ praxis. Dess principer används av de flesta organisationer i världen.
Dessutom svarar namnet på den nyklassiska skolan på det faktum att det anses vara en fortsättning på de klassiska skolans administrativa principer, särskilt de principer som föreslagits av Frederick Taylor och Henri Fayol.
De viktigaste företrädarna (för den neoklassiska skolan) är Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O'Donnell och George Terry. Historiskt uppstår och utvecklas mellan åren 1925 och 1946.
Kännetecken för den neoklassiska skolan
Huvudegenskaperna hos den nyklassiska administrationsskolan är:
1. Betoning på övning
För det första prioriterar den nyklassiska skolan den praktiska delen av administrationen, eftersom det den söker är konkreta resultat. Detta innebär att det är en pragmatisk skola, det vill säga teorin har bara värde om den fungerar i praktiken.
2. Den är baserad på postulaten från den klassiska skolan
För det andra tar denna skola upp de flesta postulaten i den klassiska skolan. Men de perfekterar dem genom att ge dem en ny struktur och dimension så att de kan anpassa sig till den aktuella tidens förutsättningar. Detta gör det möjligt för principerna för den klassiska skolan att ha mer flexibilitet och bredare tillämpning.
Man kan också säga att den neoklassiska skolan uppstår som en reaktion på den administrativa skolan för mänskligt beteende. Som en konsekvens använder de begrepp som linjär och funktionell organisation, auktoritetsproblem, ansvarsdelegering och avdelning av företag.
3. Fokuserar på allmänna ledningsprinciper
För det tredje tar den neoklassiska skolan upp lagarna för vetenskaplig administration för att hitta lösningar på organisationernas praktiska problem. Av denna anledning återvänder de till att använda begreppen i den administrativa processen som planering, organisation, ledning och kontroll.
Under tiden blir de allmänna principerna för administration handlingsguiderna för den administrativa processen. Dessa principer bör dock inte tillämpas på ett styvt och absolut sätt utan bör tillämpas på ett flexibelt och relativt sätt, beroende på omständigheterna.
4. Leta efter konkreta resultat
För det fjärde anser neoklassiker att en organisation arbetar för att uppnå specifika mål och resultat. Dessa resultat och mål uppnås när organisationen fungerar effektivt. Det är därför organisationen måste struktureras och organiseras utifrån dessa specifika resultat.
Därför måste det finnas organisatoriska mål som avgör vilka resultat som ska uppnås. Organisatoriska mål fungerar som en parameter för att mäta och utvärdera företagets resultat.
5. Det är eklektiskt
Slutligen, även om denna skola i grunden bygger på de klassiska principerna för administration, är den nyklassiska skolan eklektisk eftersom den samlar innehållet i andra teorier och administrativa skolor. Bland dem hittar vi följande:
- Mänskliga relationer.
- Byråkrati.
- Structuralist.
- Matematik.
- Av systemen.
Principer för den neoklassiska ledarskolan
De viktigaste principerna för den neoklassiska ledarskolan är:
1. Enhet för kommandot
Först och främst hänvisar kommandoenhet till det faktum att människor måste få order från en enda chef, denna term myntades av Henri Fayol. Därför misslyckas det administrativa systemet om en person får order från en kommitté eller kommission. Detta skapar förvirring och processen kan bli långsam och ineffektiv.
2. Specialisering
Nu hänvisar specialisering till det faktum att varje person, område eller avdelning måste ha ansvaret för och under sitt ansvar specifika och specialiserade uppgif.webpter. De anser att specialisering ökar effektiviteten.
På samma sätt tror neoklassiker att olika typer av specialisering kan tillämpas, såsom följande av:
- Syfte
- Drift eller processer.
- Geografisk plats eller efter område.
- Kundtyp.
3. Auktoritet och ansvar
Utan tvekan bekräftar neoklassikern att det måste finnas ett nära samband mellan auktoritet och ansvar, eftersom auktoritet är den fakultet som man måste kunna befalla underordnade. Det utövas på ett tvångsmässigt sätt.
Medan ansvaret är att uppfylla de tilldelade skyldigheterna. Därför tar den person som har auktoritet över sina underordnade ansvar för de uppgif.webpter de måste utföra. Därför måste myndighetsnivån sammanfalla med den ansvarsnivå som tilldelats.
4. Linjemyndighet och personal
Naturligtvis är linjens och personalens auktoritet ett sätt som de nyklassicisterna funnit kunna slappna av begreppet auktoritet hos klassikerna, men utan att förlora kontrollen. Chefen för generalstaben måste hjälpa de ansvariga för varje myndighetslinje att uppnå målen. Följaktligen överför generaldirektören order, kontroller och koordinerar uppgif.webpterna för linjens underordnade.
5. Kontrollens omfattning
Faktum är att denna princip syftar till att begränsa antalet underordnade personer som tilldelats varje överordnad. Genom att begränsa antalet uppnås det att den överordnade inte tappar kontrollen över sina underordnade. Helst bör varje överordnad ha fem eller sex underordnade ansvariga för att fungera effektivt.
Grenar i den nyklassiska ledarskolan
Den nyklassiska administrationsskolan är uppdelad i två grenar:
- Neoklassisk industriell fabriksledning: Speciellt utbildad av ingenjörer som följde utvecklingen av metoder, tekniker och processer som föreslagits av Taylor.
- Neoklassisk förvaltning och allmän administration: Denna filial, bildad av Gulick och Urwick, försöker svara på behoven och problemen i företagsledningen, särskilt i dess struktur och kontroll.
Fördelar med den neoklassiska ledarskolan
Bland de största fördelarna kan vi nämna:
- Förnya funktionerna för administratören.
- Det tar upp de grundläggande principerna för administration.
- Gör den administrativa processen mer flexibel och anpassningsbar.
- Ger verktyg för att leda grupper av människor.
- Det prioriterar effektivitet och effektivitet.
- Skapar mer flexibla administrativa modeller för organisationer.
- Användning av avdelning.
Nackdelar med den nyklassiska administrationsskolan
De viktigaste nackdelarna är:
- Det är mycket formellt och tar inte hänsyn till den mänskliga faktorn.
- Deras bidrag anses vara lite relevanta.
- Det kan ge motsägelser i sina tillvägagångssätt.
- Dess tillämpning är väldigt specifik, så allmänheten går förlorad.
Sammanfattningsvis kan man säga att den nyklassiska skolan var en fortsättning på den klassiska administrationsskolan. Men han perfekterade sina postulat, vilket gjorde det möjligt för dem att vara mer flexibla och kunna anpassa sig till aktuella förändringar med fokus på resultaten av den administrativa processen.